中职学校实训课中进行德育渗透的方式研究

                                                   南阳工业学校刘春玲

        学生德育工作的增强，是当前中职学校的个必然的趋势。伴随着农村留在农村生活的孩子们的增加、农村基础教学的普及和社会转型的纵深发展，大部分农村学生进入中职学校，中职学校学生的法律道德观念与行为举止与学校的预期水平在近期内会有较大的差距，这就是不行防止的。又因为招生政策倾向，家长误解，中职生源素质逐年慢慢下降，职教学生常常被确定为“差等生”,这就必然要求中职学校里的任课老师要对于中职生思想品德现状在学科教学各环节中德育渗入，各个方面育人。多数中职学校以往把德育渗入的关键点放在主题班会、德育专题报告等“正式”场所中，这种曾经的做法并没能使处于叛逆期的中职学生中取得预期效果。相反，伴随着生源质量的下降，这种曾经的德育渗入方法日益显得捉襟见肘。而实训课作为中职学校教学的一个关键环节，在教学中所占的比重更加大，它的德育渗入阵地的地位也日益明知。可以很明确地说，在实训课中蕴含着大量的德育渗入的空间，而把这样一些空间都加以应用，可以成为中职学生德教育的一条新的可行的方法。当然，在实训课进行德育渗入毕竟与曾经的德育教育方法是有十分大的区别的，简单地在动手操纵的学生当中输灌道德观念是不能奏效的。在实训课进行德育渗入一定从实训课的特征出发，从别的的视角思考德育渗入的方法方式。以我在中职学校从事20余年的实训教学，在教学中对德育的渗入有所思考，下面就几方面尝试浅谈这个难题。
        1挖掘实训教学哲理性内容，向学生渗入世界观教育
在中职学校实训课中，钳工实训是最简单的课程之一。可是从这样一些简单的钳工操纵中，也蕴涵着丰富的世界观、人生观教育内容。从一个个手工制作样品看，不作细致的细察和测量是看不出它们有多大的区别的，可是这样一些样品却表现着不一样的操纵水平，而这样一些操纵水平常常就决定一个学生的较多智力与非智力原因的优劣。在指导操纵的整个过程
中，可以教育学生办事要认真细致，一丝不苟，进而教育他们人生的成功和失败常常来自日常
小事中的粗与细，再进而教育他们学会慢慢克服当前大意的暴躁的心态，成就人生。在指导
学生进行样品检测时，经过样品的肉眼看不到的内在区别，教育学生评价事物不可以光凭感
觉，而要凭科学的态度和科学的本领。这样一来，有一些人生哲理方可渗入在这样一些详细的操纵之中，这比在班会上或集会报告中的人生观育更能让学生乐于接受。来自南阳工业学校招生网整理
        2联系专业特征和职业现状，落实立志成才教育
在中职学校中，《普通车床加工》实训课是周期最长的实训课程之一，从认识机床和刀具，到自己操作机床，一直到学生根据图纸做出成品，让学生有一种成就感。并且还能够让学生产生新的爱好，立志成某第一个方面的人才。在操作时，适当的时候进行部分比赛，更能使学生从感性上感受到了其操纵作所带来的劳动价值和市场潜力。中职学生在校期间，大量时间用于各式各样专业知识学习，他们的部分思想难题(比如学习目的、学习动力和专业思想等)总会在教与学的活动中以各式各样形式表现出来。由此，在专业课实训教学时，联系教学主要内容适当的时候地介绍专业领域的现状、发展动态和与发达国家间的差距，使他们了解本身的专业，培养专业兴趣，刺激引发学生的责任感和使命感；大概列举往届毕业生在工作岗位上所做出的成绩和爱岗敬业的感人事迹，激发和鼓励他们热爱专业的热情，树立正确的专业思想，坚定信心，奋发努力。并使他们懂得为有学好各科知识技能、做到德才兼备，将来才气在工作岗位上大显身手，实现本身的人生价值。来自南阳工业学校招生网整理
        3在操纵中让学生充分合作和竞争，培养新型职业关系
学生在繁忙的共同工作学习中易于培养和谐的关系，而这种关系是当前中职学生特别必要的，由于竞争常常被学生理解为对抗性，与和谐的关系不是一个方向。可在实训课中，竞争和合作的同学关系可以在学生操纵的整个过程中加以培养。以《数控车床》实训课为案例，这种用于应对日新月异的数控技术的操纵实践，相比学生来说充满着挑战。对于当前学生面临的比较暴躁的缺点，老师可以对学生加工的工件，按小组进行互评。学生都需要有好胜心理，会对对方的工件一丝不苟地检查，不放过任何一个细节。接着老师可以请获胜的组谈谈他们的方式，最后老师依照实际状况给出总结性的评价，让学生保存本身满意的作品。在实训实践教学中，让学生明白技能实训，必须需要有团队精神，不然，你争我抢，不互相配合，实验是不能成功的。这不但能刺激引发学生的兴趣，也能使学生在共同的学习中培养竞争意识和合作精神。来自南阳工业学校招生网整理
        4联系实训环节的严格要求，渗入规章纪律教育因为各方面理由，中职生多数人的纪律意识和办事作风与当前职场的要求还存在较大的的差距，并且这种差距还有继续不断扩大的趋势。可在平时的上课中，十分多学生并不把迟到当作多严重的事，玩手机、扎推摆龙门阵、频繁上厕所等行为在上课的时候比较普遍。现在企业有必要的员工是能遵守企业的规章体制，遵守生产作业纪律的有较强敬业精神的员工。面对现在这种情形，专业课教学中应尤其强调纪律教育，联系教学主要内容，有意识地带领学生正确理解自由与纪律、组织纪律与规章体制、必须做到的本领与自觉遵守的关系，从而使得增强纪律和法制意识。在实训课中，课堂的环境与企业比较相似，在此中渗入规章纪律教育可以取得比相当好的效果。在汽车发动机拆装实训中，老师可以把学生分成若干学习小组，在提出一定的技术要求后，让每个学习小组进行内部协商，想出两三种快速、准确拆装的措施，每个小组成员在短短几分钟内积极思考、筹划、献计献策，这不但无形中增强了学生对技术的理解，也使学生在一定的合作环境中自觉约束本身，遵从集体的规章纪律。接着进行小组间的速度与精确度的竞争，学生在无形中就培养了为集体出力的意识。在中职各类实训课程中，实训老师常常都能以比赛的方法培养良性竞争意识，以分组的方法培养合作精神，以协作的方法培养纪律观念。从这方面看，在实训课中渗入规章纪律教育其实比基本理论课或主题班会上的说教方法会达到更好的效果。
在现在实训教学在中职学校教学中所占的比重日益加大的状况下，让实训课堂承担一定的德育教育，是有如有需要的，也具有实际的可行性。因此在中职备课教案与指导中需要与时俱进，更各种新认识，改变曾经的德育与实践教育无端分割的情形，在学生的实训操纵中有机地渗入德育内容，让学生在现实过程中“润物细无声”地接受方便于自已本身健康成长的人生观与世界观，在现实过程中学会能更好适应职场要求的行为方法。来自南阳工业学校招生网整理

【参考文献】
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